CONVERSATION

Entre le conte et son conteur

converser : vivre avec

Dire l’histoire, découvrir les fils qui relient le conte et son conteur, inviter le conte chez soi et lui proposer d’y rester. Chaque personnage est un ami, de la princesse à l’ogresse. Repartir avec l’envie de le raconter.
durée : 2h - pour 1 ou 2 personnes








POUR CHAQUE FORMATION : durée de une à quatre journées

nombre de participants : 6 au minimum, 12 maximum
déroulement :
une présentation générale du conte, genres, classification
des informations : bibliographie, lieux qui content
des exercices sensoriels : Le conteur est essentiellement témoin d’images, de sensations qu’il « passe » à son auditoire.
Voir, entendre, sentir, toucher, goûter. Nos cinq sens nous relient au monde et donnent du sens à nos récits...
Le conte se pare alors de couleurs, d’odeurs, les mots sont véritablement incarnés, animés,
l’histoire peut commencer !

« ... le récit, tel qu’il a longtemps prospéré dans le monde de l’artisanat - rural, maritime puis citadin - est lui-même une forme pour ainsi dire artisanale de la communication. Il ne vise point à transmettre le pur « en soi » de la chose, comme une information ou un rapport. Il plonge la chose dans la vie même du conteur et de cette vie ensuite la retire. Le conteur imprime sa marque au récit comme le potier laisse sur la coupe d’argile l’empreinte de ses mains... »
(chapitre : « le conteur », in Œuvres III, Walter Benjamin, ed. Folio Essais).

Cet extrait de l’œuvre de Walter Benjamin servira de trame à la formation. Nous écouterons les échos, empreintes, résonances et reflets de nos contes dans notre univers pour tisser nos histoires... l’objectif étant que chacun puisse conter sa propre version du conte.

JUSTE CONTER

Pour que le conte sonne juste.
"Un texte est toujours le souvenir d’une bouche. L’oralité n’est pas une écriture orale mais c’est la revendication de la partie orale de tout texte écrit ..."(Serge Pey)
PUBLIC : Tous ceux qui désirent pratiquer l’art de conter.

OBJECTIFS
Dépasser la peur de dire pour accéder au plaisir de la parole conteuse
Développer des savoir-faire et savoir-être de conteur
Développer sa propre singularité de conteur
Ouvrir l’imaginaire du conteur
Réfléchir aux conditions de mise en œuvre de "moments de conte"

CONTENU :
Apports théoriques - bibliographie
Le conte, un art du vivant : histoire, multiplicité de sens, dimension universelle et intemporelle, genres et thèmes
De l’écrit à l’oralité
Exercices ludiques de prise de parole, de mise en geste et en regard des mots
Les rituels d’ouverture et de fermeture
L’écoute de l’auditoire.
Résonances personnelles des contes et ouverture de son propre imaginaire
Echange et partage des pratiques

CONTER aux TOUT-PETITS.
Comptines, jeux de doigts, contes.

Que serait notre peur sans le loup ?Que serait le secret sans une clé ? Que serait le grand sans le petit ? et le silence sans un mot ?...

PUBLIC : tous ceux qui désirent pratiquer l’art de conter aux tout-petits.

OBJECTIFS :
Découvrir le répertoire pour tout-petits.
Inscrire le conte pour tout petit dans l’univers du conte en général
Dépasser la peur de dire pour accéder au plaisir de la parole conteuse
Développer des savoir-faire et savoir-être de conteur
Développer sa propre singularité de conteur
Ouvrir l’imaginaire du conteur
Réfléchir aux conditions de mise en œuvre de « moments de contes »

CONTENU :
Apports théoriques, bibliographie
Travail sur l’imaginaire
Exercices ludiques de prise de parole, de mise en geste et en regard des mots.
Echange et partage des pratiques
Le conte, un art du vivant : histoire, multiplicité de sens, dimension universelle et intemporelle, genres et thèmes
Le répertoire pour les tout-petits : comptines, jeux de doigts, formulettes, contes
Conter, habiter, prendre soin d’un conte, d’une comptine, d’un jeu de doigts
de l’écrit à l’oralité
les rituels d’ouverture et de fermeture
les gestes et leur précision
l’écoute de l’auditoire
Résonances personnelles des contes et ouverture de son propre imaginaire

Ensemble, nous dirons : la peur, le rire, l’étonnement, la faim, le chemin, le coucou-caché ...

CONTER des RANDONNEES

La randonnée (ou récit énumératif) peut être contée ou chantée. Elle est toujours très rythmée.

La randonnée nous invite aux sources même du conte puisque compter et conter ont une racine identique.
Ainsi le conte va mettre en « rang donné » : l’univers, les rapports sociaux, les problèmes collectifs et individuels, les savoir-Faire... le monde !
et Biquette finira par sortir du chou ...
PUBLIC : tous ceux qui souhaitent découvrir et conter des randonnées

OBJECTIFS :
Découvrir le répertoire des randonnées : chants et contes
Dépasser la peur de dire pour accéder au plaisir de la parole conteuse
Développer sa propre singularité de conteur
Faire sortir Biquette du chou...

CONTENU :
Apports théoriques, bibliographie
Le conte, un art du vivant : histoire, multiplicité de sens, dimension universelle et intemporelle, genres et thèmes
Exercices ludiques de prise de parole
Musicalité et rythme de la parole : tout conte
De l’écrit à l’oralité
Les rituels d’ouverture et de fermeture
L’écoute de l’auditoire
Echange et partage des pratiques

PARLER en COULEUR

PUBLIC : animateurs enfance

OBJECTIFS : Animer, imaginer, pour mettre des images dans les mots et donner des couleurs au quotidien.

CONTENU :À partir d’un inventaire précis des temps de présence avec les enfants nous travaillerons sur la place que nous pouvons donner à l’imaginaire, avec :
des contes
des jeux
des chants
des formulettes
des devinettes
des rituels d’ouverture, de fermeture

Apports théoriques, bibliographie
Travail sur l’imaginaire
Exercices ludiques de prise de parole,
Mise en geste et en regard des mots.
Echange et partage des pratiques